آموزش و اشتغال زندانیان
پروژه آموزش های فنی و حرفه ای
ضرورت آموزش های فنی و حرفه ای در زندان
الزامات آموزش مهارت های فنی و حرفه ای
رابطه آموزش های فنی و حرفه ای و اشتغال
نقش آموزش فنی و حرفه ای در توسعه اقتصادی
نقش آموزش فنی و حرفه ای در ایجاد اشتغال
هدف از این پروژه نقش آموزش های فنی و حرفه ای در تربیت نیروی انسانی می باشد.
ماهيت عصر حاضر يعني، شرايط و چگونگي عملكرد بازار كار و ظهور اقتصاد دانش-محور، توجه به منابع انساني توانمند، داراي مهارت هاي فني و حرفه اي را ضروري ساخته است(مهر عليزاده ونائلی، 1381، ص 54). تربيت نيروي انساني مورد نياز جوامع در قالب آموزش هاي فني و حرفه اي از اواخر قرن نوزدهم و اوايل قرن بيستم مورد توجه بسياري از كشورهاي جهان قرار گرفت. در پي پيشرفت هاي علمي و صنعتي پس از جنگ جهاني دوم آموزش ها به طور بي سابقه اي گسترش يافت، تا آنجا كه توسعه برنامه هاي آموزش فني و حرفه اي، از اهداف ملي بيشتر كشورها قرار گرفت و امروزه يكي از شاخص هاي موفقيت هر كشوري، توسعه آن در سه بخش صنعت، كشاورزي و خدمات محسوب مي شود. توسعه اين سه بخش نيازمند تربيت نيروي انساني ماهر و كارآمد در زمينه هاي فني و حرفه اي متناسب با بازار كار است(نويدي،همكاران؛ 1382 :5). از مهمترين نيازها براي پيشرفت يك كشور، توسعه آموزش هاي فني و حرفه اي مي باشد زيرا نيروي انساني كار آزموده يكي از عوامل تعيين كننده در رشد و توسعه كشورها محسوب مي شود.
تشخيص كيفيت دوره هاي آموزشي و كارآموزي اين مراكز از نظر كارآيي دروني و بروني به عنوان اولين گام براي كليه ي دست اندركاران، سياست گذاران و برنامه ريزان نظام آموزش فني و حرفه اي و تربيت نيروي انساني حايز اهميت است(مشایخ، 1381، ص 1) . به طور كلي وقتي در گفتگو ها از واژه آموزش همراه با صفت فني استفاده مي شود، منظور نوع خاصي از آموزش است كه هدف اصلي آن آماده سازي افراد براي كار 1 است. اما اگر بخواهيم عميق تر شويم ومنظور مرسوم را از آموزش فني و حرفه اي در نزد كساني كه آنرا ارائه مي دهند يا دريافت مي كنند، همين طور كساني كه به آن عمل مي كنند و به طور كلي از نظر همه كساني كه به نوعي به آن مي پردازند را درك مي كنيم. چشم اندازها ي متفاوتي نسبت به آموزش هاي فني و حرفه اي وجود دارد به عبارت ديگر تفاوت در نوع نگاه و تعريفي كه براي آموزش فني و حرفه اي وجود دارد، انتظارات و توقعات متفاوتي را نسبت به آن ايجاد مي كند. جهاني شدن اقتصاد، افزايش رقابت بين المللي، تغييرات جمعيتي و بازار كار همواره ضرورت نياز به استراتژي هاي نوين در امر آموزش فني و حرفه اي را مطرح ساخت، اين استراتژي ها و مكانيزم ها به دنبال مجموعه تحولات مفهومي صورت پذيرفت كه در نهايت سبب تعريف نوين از آموزش فني و حرفه اي گرديد.ساختار ، تحولات مفهومي بر پايه ي برنامه ريزي هاي آموزشي و درسي نوين صورت گرفته است)بيب ، 2004 به نقل از صالحي، 1384).
امروزه ملت ها سخت در تلاش هستند تا با ايجاد نظام هاي آماده سازي افراد براي اشتغال، منابع خود را مورد استفاده بهينه قرار دهند. در حقيقت همه افراد-حتي مردم كشورهاي در حال توسعه-به شرطي مي توانند در بازار كار رقابت كنند كه در كاربرد تكنولوژيهاي نوين مهارت داشته و از مهارت هاي تخصصي برخوردار باشند(نفیسی،1382، ص5). بدون شك در نظر گرفتن احتياجات جامعه، تاسيس مراكز فني و حرفه اي دردي را دوا نمي كند، نكته اساسي اين است كه برنامه هاي تربيتي حرفه اي بايد به موازت برنامه تربيت عمومي در دبيرستان ها گنجانده شود، و همچنين برنامه حرفه اي مانند برنامه عالي علمي بايد اختياري باشد(شريعتمداري، 1388، ص232).
فهرست مطالب
2-1-مقدمه 8
2-2- ضرورت آموزش و بالندگی نیروی انسانی 12
2-3- تاریخچه آموزش های فنی و حرفه ای در جهان و ایران 16
2-4-آموزش فنی و حرفه ای 18
2-5- واژه شناسی آموزش فنی و حرفه‌ای 20
2-6- آموزش در زندان 21
2-7- مهارت 22
2-8-سازمان آموزش فني و حرفه اي كشور (TVTO) 22
2-9- کارآفرینی ، تعریف و اهداف آن 23
2-10- مبانی تئوریک آموزش های فنی و حرفه ای 25
2-11-ضرورتها و الزامات آموزش مهارت های فنی و حرفه ای 31
2-12- نقش آموزش های فنی و حرفه ای در تربیت نیروی انسانی 35
2-13-تاثیر مهارت در اشتغال 39
2-14- رابطه آموزش های فنی و حرفه ای و اشتغال 43
2-15-آموزش های فنی و حرفه ای در زندان 50
2-16-ضرورت آموزش فنی و حرفه ای در زندان 54
2-17-تاریخچه آموزش و اشتغال زندانیان در نظام زندانبانی انگلستان 57
2-18-آموزش و اشتغال زندانیان در قرن حاضر 61
2-19- مرور ادبیات و سوابق مربوطه 66
منابع و مآخذ 73
الف) منابع فارسی 73
ب) منابع خارجی 75
